Использование современных образовательных технологий и методик педагогами группы «Цветик-Семицветик»:
| Образовательные технологии и (или) методики | Цель использования технологий и (или) методик | Результат использования технологий и (или) методик |
| Метод проектирования | Создание условий для проявления социальной и творческой активности детей в познании окружающего мира, развития самостоятельности и гибкости в принятии решений, осознания себя субъектом понимающим (что известно, что нет, каким образом можно узнать), и субъектом созидающим, условий для коммуникации и коллаборации субъектов деятельности | -Разработка и реализация социальных групповых проектов воспитанников: акции добра: «Выздоравливай быстрее», «Подарки своими руками» — для детей детских больниц №2, №4; «Посадка деревьев», «Новогодний утренник для малышей», «Поздравление ветеранов ВОВ с Днём Победы», др.).
— Разработка и реализация индивидуальных проектов детей («Дом для моей семьи», «Я и моё тело», «Грамотная утилизация мусора» и др.). |
| Образовательное путешествие | Формирование интереса к природным объектам и явлениям, «рукотворному окружающему миру», социальным процессам, характеру взаимодействия объектов окружающего мира
Развитие способности детей видеть предмет (явление) в системном и историческом развитии, видеть взаимосвязь изменяемых элементов |
Успешное освоение тем образовательной области «Познание» (Окружающий мир):
— Например, знакомство с искусством лепки и росписи дымковской барышни, знакомство с техникой «Лоскутное шитьё ПЭЧВОРК» и др. — Создание Скрап-альманаха «Вокруг света за 255 дней» (по итогам образовательного путешествия по странам и континентам); — Создание картотеки «интересных достопримечательностей» и «видео-репортажей с места событий» по итогам образовательного путешествия по городам России, например, «Путешествие по Москве«; — Фото-видео-альманах «Мир профессий» (по итогам знакомства с профессиями 21 века). Например, «Инструктор по скалолазанию»,«Кинолог», «Стоматолог», «Лаборант» и др. — Путешествие «Современная деревня», «Аграрная ярмарка» и др. |
| Технология проблемного обучения | Создание условий, способствующих самостоятельному добыванию ребёнком знаний и обучению самостоятельно применять их в решении новых познавательных задач | Положительная динамика развития мышления, познавательной активности, коммуникативных навыков, настойчивости в достижении поставленной цели (в процессе изучения тем блоков «Азбука спорта», «Организм человека», «Мир леса», «Мир профессий» и др.) |
| Информационно-коммуникационные технологии
|
Развитие монологической речи, познавательной активности, умения осуществлять исследовательскую деятельность, проводить мастер-классы и публично представлять результаты такой деятельности с использованием медиа-технических средств | — Картотека видео-мастер-классов по изготовлению новогодних игрушек, праздничных блюд, предметов декора помещений и одежды; пошаговых алгоритмов выполнения действий в помещении или на улице — представляемых в группах WhatsApp и на сайте ОУ. Например «Шапочка», «Вкусная ёлочка», «Феечка», «Селедка под шубой по-новому», «Новогоднее путешествие по странам» и др. |
| Здоровье-сберегающие технологии | Профилактика гиподинамии, воспитание интереса и желания заниматься спортом и вести здоровый образ жизни |
— Организация семейных досуговых мероприятий на улице и различных спортивных площадках города: «Лыжня зовёт!», «Все на каток!», «Гонки на ватрушках», репортаж завершения новогоднего квеста на лыжной базе «Метелица», «Верховая езда на ипподроме», «Прогулка в парке «Околица», «Звезды скалодрома», «Строительство иглу», «Экологическая тропа – поход к Таловским чашам», «Дызвездный ключ» и др. — Групповые и индивидуальные проекты «Роль воды в жизни человека», «Здоровые зубы», «Здоровое питание», знакомство с тканями организма человека, с опорно-двигательным аппаратом человека, с сердцем – главной мышцей нашего организма и др. |
| Технология личностно-ориентированного обучения. | Создание условий для самореализации, саморазвития, адаптации, самовоспитания и других, необходимых механизмов для становления самостоятельной творческой личности ребенка, развитие творческих способностей.
Предоставление возможности каждому ребёнку выступить в роли наставника, педагога, ведущего мастер-класса. |
— Успешное участие воспитанников в городских и областных конкурсах, конференциях;
— публичное представление индивидуальных детских проектов в детского объединении (в рамках реализации вариативной части образовательной программы): «Корона для маленькой принцессы», «Лэпбук про собак», «Секреты тайнописи», «Дизайнерские вещи из полимерной глины», «Дерево желаний» и др. — Корректировка учебно-тематического плана программы с учётом особенностей, потребностей и интересов детей |
| Интерактивные технологии | Создание условий для получения детьми опыта совместной деятельности, развития умения договариваться, решать возникающие конфликты, находить компромиссы. | Эффективное взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми, умение распределить роли и обязанности, опыт совместной деятельности (при выполнении коллективных творческих работ, реализации социальных групповых проектов, подготовке к итоговому блочному занятию, организации генеральной уборки в группе и др.) |
| Технология Скрапбукинг | Создание условий для творческой активности ребёнка и родителей, поддержание образовательного интереса в познании окружающего мира, развитие рефлексивных умений и формирование умений творчески представлять результаты исследовательской и проектной деятельности | Семейная библиотека авторских скрапкниг по темам: «Деревня, город, мегаполис», «Альбом маленькой принцессы», «Альбом маленького принца», «Я и моё тело», «Гербарий лекарственных растений», «Лэпбук про собак», «Азбука спорта», «Вокруг света за 255 дней», «Вклад нашей семьи в Великую Победу», «Встреча в военном госпитале» и др.
Авторские скрапкниги неоднократно представлялись педагогическому сообществу в рамках семинаров, мастер-классов а также слушателям КПК ТОИПКРО, ТГУ, ПЕДКОЛЛЕДЖА |